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诺奖得主的文学启蒙读本《莫言给孩子的八堂文
作者:admin    发布时间:2019-04-08    浏览:
  

  莫言所描绘的是成人的世界,但是他的感知方式,在很多时候恰恰是孩子式的。与其说莫言保留童心,不如说这就是天赋。——毕飞宇(著名作家,茅盾文学奖获得者)

  莫言童年最大的乐趣就是阅读课外书籍,却在当时的社会环境下遭到反对,在语文老师的沟通下,父亲才特许他读书。而现在的孩子碰到的阅读问题是浩瀚书海无从选择。《莫言给孩子的八堂文学课》,是莫言老师献给孩子们的第一本书,八个单元,三十二篇美文,从“童年野趣;梦境奇遇;民俗饮食;动物史诗;亲情眷恋;阅读往事;旅行见闻;我的演说”出发给孩子们准备了八堂文学启蒙课,这是一部适合青少年阅读的诺贝尔文学奖获奖作家作品读本,同时也是一本供一线老师教学实践和学生家长亲子阅读使用的参考书。现在的孩子很难接触到的大自然,野花、野草、气味、动物、人物、景物在这本书里都有精彩的片段供孩子学习参考。莫言认为融入大自然,培养孩子们全身心的感受外在事物的体验对孩子的写作会有很大帮助。他还提到亲情对孩子的健康成长非常重要,也是人生底色的基本建设。从某种意义上说,这八堂课既是莫言给孩子的文学课,也是莫言自己成长为杰出作家的八堂课。

  莫言为本书专门写了致孩子的话——《永葆童心》:“尽管我已是六十多岁的人,但当我持笔写作时,却感到自己依然年轻,甚至在某些时刻感到自己还是那个在田野里放牛割草的孩子。这是不是有点可笑?是的,的确可笑,但文学里如果没有作家的童心,文学就没有意思了。”

  鲜明的人道主义,顽强的英雄主义和苦难的理想主义,是莫言作品传递给我们的情怀,也是青少年应该从中汲取的精神养料。——朱永新(著名教育家,新教育实验创始人)

  莫言写尽了故乡,有的老师担心城市化的进程会让文学教育再难寻回莫言笔下人与自然和土地的情感。对此,他认为故乡也可以是城市,故乡不应该是一个固定的封闭的概念,包括乡愁都是应该与时俱进的。文学也是与时俱进的,文学最终描写的目标是人,不是楼房、不是草地,只要有人、就有文学的素材。

  贾洪华副高级教师,金华市宾虹小学副校长,兼职教育部一师一优课专家评委、浙江省教师资格证考官等。曾获教育部基础教学成果奖、浙江省教研成果奖等奖励近十项,以及浙江省教坛新秀、浙江省课堂教学评比一等奖、全国作文教学擂台赛金奖等奖励二十多项。

  莫言对事物的触、嗅、听等感觉的描写,有许多源于他自己少年时代对世间事物的感觉和想象,蕴含着一个少年原初经验的饱满和勃勃生机,也洋溢着一位优秀作家想象力的飞扬和淋漓透彻的语言快感。——曹文轩(著名作家,国际安徒生奖获得者,全国统编小学与初中语文教材主编)

  中小学语文教育有其自身的特点和规律,因此要编辑一本适合中小学生阅读的读本,离不开一线优秀教育工作者的大力支持。本书的编选者罗才军、王铁青、贾洪华、臧学华四位老师是有着特级教师称号或曾经在全国上教学观摩课的优秀教师,他们在仔细阅读莫言所有作品的基础上,筛选出合适的段、篇、章,并以恰到好处的注音、注释和充满活力的助读系统,为中小学生亲近文学大师提供帮助,让他们得以在阅读的过程中,既能享受文学的乐趣,也能掌握一定的写作技巧。

  一套拉近青少年读者与诺贝尔文学奖获奖作家距离的文学读本和写作范本。通过这套书,可以全面体会和学习莫言作品中真挚明快的语言表达、独具个性的想象方式,以及文字背后的真情实感与人文情怀。——孙云晓(著名家庭教育专家,作家)

  浙江文艺出版社社长郑重说到,莫言在小学五年纪就辍学了,但很多的评论家在读莫言老师的作品时都读出了他的童年和少年,童年是我们解读莫言成长为杰出的作家的密码。基于这样的考虑,我们把莫言老师童年的感受、写作的素材集中调动出来,形成了《莫言给孩子的八堂文学课》,这些很多都是中小学语文教学的母题。现在的孩子成长在一个幸福时代,没有经过危机感,没有对困难的认识,肯定是缺钙的,正好可以通过阅读来补上。莫言老师的作品有很多沉重的东西,但是在苦难的东西背后我们看到的是顽强的英雄主义和苦难和理想主义的精神,这是对当代少年儿童阅读的意义。

  本书的8个单元分别是: 1。童年野趣;2。梦境奇遇;3。民俗饮食;4。动物史诗;5。亲情眷恋;6。阅读往事;7。旅行见闻;8。我的演说。每个单元由“单元导读”、四篇莫言作品、以及“向莫言学写作”四部分组成。每篇莫言作品前面均有导读提示,当中有字词注释、旁注泡泡,文后面附有“名师赏析”。

  莫言是2012年诺贝尔文学奖获得者,可以代表中国当代文学的最高成就;与此同时,他的散文、演讲以及小说具有极强的可读性,遣词造句生动而鲜活,富有想象力,对孩子们来说是非常适合阅读的材料。莫言长期关注青少年儿童的成长,他的作品中也有不少是从孩子的角度叙述的童年回忆、读书经历,以及对读书、亲情的感触等。因此,将这些内容精挑细选、分门别类后编辑成册,便是一本非常优秀的青少年文学读本。

  面对小学语文老师,莫言坦言自己仿佛又回到了小学时期。莫言想起了60年代那位行为超前的语文老师,他是学校里唯一一个普通话讲课的老师。当年写《记一次有意义的劳动》《写一个难以忘记的好人》,他们真实记录了真人真事,语文老师却开导他们作文是可以虚构的。文学创造的一大特征就是虚构。这位语文老师为将来的文豪插上了文学创作的翅膀。老师对莫言的欣赏和鼓励激发了他的自信心和虚荣心,一度认为自己是全校作文水平最好的学生,这份自信心让他最终摘得诺贝尔文学奖桂冠。他认为好的语文教师对孩子的成长和文学之路的影响发挥着巨大的作用。

  莫言山东高密人,中国第一位荣获诺贝尔文学奖的著名作家。除了诺贝尔文学奖,莫言曾经荣获的其他奖项包括:茅盾文学奖、华语文学传媒大奖•年度杰出成就奖、世界华文长篇小说奖•红楼梦奖、联合文学奖等国内文学大奖,以及法国Laure Bataillon(儒尔•巴泰庸)外国文学奖、法兰西文化艺术骑士勋章、意大利Nonino(诺尼诺)国际文学奖、日本福冈亚洲文化大奖、美国纽曼华语文学奖等国际重要奖项。主要作品有《红高粱家族》《天堂蒜薹之歌》《酒国》《丰乳肥臀》《檀香刑》《四十一炮》《生死疲劳》《蛙》等长篇小说十一部,《透明的红萝卜》《白狗秋千架》《战友重逢》《师傅越来越幽默》等中短篇小说一百余部。著有剧作、散文多部。作品被译为英、法、德、意、日、西、俄、韩、荷兰、瑞典、挪威、波兰、阿拉伯、越南等四十余种语言。

  谢有顺认为,莫言是一个讲故事的人,是一个创造世界的人,莫言童年的故事、求学的故事、读书的故事,都让他印象深刻。莫言意识到童年对他人生的重要意义,老师的爱和大自然对他的生命写作的训练,是他成为中国最重要的作家的基础,他的感官世界不仅仅是向书本开放,也向世界的每一个方面开放。

  臧学华小学语文教研员,中学高级教师,浙江省基础教育课程改革专业指导委员会小语专家组成员。曾获教育部优秀教研员、浙江省优秀教研员、浙江省教科研先进个人等荣誉称号,以及全国小学语文青年教师教学观摩活动特等奖、两岸三地小学语文课堂教学一等奖等。

  王铁青绍兴市上虞区阳光学校校长助理。曾获浙江省小学语文课堂教学评比一等奖第一名、第三届小学青年教师语文教学观摩活动最高奖。擅长中高段读写课程的创新开发和建设。出版有《小书生守家训》《小书生明礼仪》等图书。

  为了增强互动性,激发孩子们对文学的积极性,出版方组织了“莫言给孩子的八堂文学课”线上活动。只要扫描内页和封底上的二维码,所有读者都有机会与文学名家莫言及语文名师亲密互动。参与方式是:可以写几句读后感或评价,可以模仿莫言的句子写几句话,可以朗诵、表演、评说莫言作品,也可以为莫言作品里的人物、场景画插图。参与互动的读者将有机会获得莫言老师亲自指导、签名书以及其他神秘大奖。

  由全国著名特级教师领衔语文教学第一线名师,从莫言的散文、演讲、小说等浩瀚作品中精选适合孩子们阅读,有助提高孩子们语文阅读、鉴赏和写作水平,以及开阔认识世界视野的32个篇章,依照不同主题,分为8个单元并加以导读和赏析。同时,每个单元附加一组莫言状景、写物、叙事、写人、写心理等方面的精彩句段,以丰富孩子们的阅读体验。

  莫言的作品代表着汉语文学的一种高峰,其中汪洋恣肆的想象力与透明澄澈的赤子心,尤其能够激发孩子们对于文学、对于阅读的热爱,让孩子们在潜移默化中提升自己的审美眼界和阅读品位。——方卫平(儿童文学理论家,著名阅读推广人)

  罗才军特级教师,全国青年名师,杭州市大关小学教育集团总校长,浙江师范大学硕士生导师。应邀参与国家教育部小学语文教材编写。曾获全国青年教师阅读教学大赛特等奖、教育部部级优课等。专著《语文问道》入选2017年度最受教师欢迎的100本书。

  《莫言给孩子的八堂文学课》是中国首位诺贝尔文学奖得主、世界级作家莫言带给孩子们的八堂文学启蒙课,是一部适合青少年阅读的诺贝尔文学奖获奖作家作品读本,同时也是一本供一线老师教学实践和学生家长亲子阅读使用的参考书。

  2018年11月29日下午,诺贝尔文学奖得主莫言在珠海市体育中心体育馆,留下了中国文学史上的一个空前的印记,他与浙江文艺出版社社长郑重、青年文学评论家谢有顺和全国5000多名语文名师一起谈论文学,就小学语文和文学素养分享他的真知灼见。中国文学的“好声音”从珠海体育馆飘向祖国大地的角角落落。同时莫言青少年书系中第一本图书《莫言给孩子的八堂文学课》在现场首发,朱永新、曹文轩、毕飞宇、沈石溪、方卫平、孙云晓等著名作家为图书作了重点推荐。

  莫言不仅善于通过写人来挖掘丰富的人性,而且也善于写动物,把动物写得像人。但更难得的是,他还能把人写得像动物,让你感觉到人和动物其实都是大自然的一分子。——沈石溪(儿童文学作家,中国动物小说大王)